Объявлен конкурс на получение стипендии имени Ф.Ф. Шамахова Ученого совета ТГПУ.
Критерии отбора претендентов для студентов:
1. Успешная исследовательская деятельность в области педагогики, методики обучения, истории педагогики и образования.
2. Успехи в обучении по всем дисциплинам (не менее 3-х последних семестров со средним баллом 4,5 – 5).
3. Успешное прохождение педагогических и других практик
в образовательных учреждениях (или иных – в зависимости от специальности претендента).
4. Активное участие в общественной жизни факультета вуза (участие в конференциях, выставках, культурных и спортивных мероприятиях, олимпиадах и т.д.)
Для аспирантов:
1. Успешная научно-исследовательская деятельность в области педагогики, методики преподавания, истории педагогики и образования (не менее 5-ти статей по теме, участие в конференциях, научных семинарах, выставках, грантах и научных программах и т.д.).
2. Сдача кандидатских экзаменов на «хорошо» и «отлично» (не менее 2-х экзаменов).
3. Использование результатов научных исследований в практике (написание учебных пособий, разработка оригинальных курсов и спецкурсов, внедрение изобретений, разработка учебных, научных и других программ и их успешная апробация).
Перечень документов:
1. Заявление соискателя с указанием полностью фамилии, имя, отчества, факультета, номера группы (для студентов).
2. Представление Совета факультета (для студентов) или кафедры (для аспирантов).
3. Заверенная выписка из зачетной книжки (или ксерокопия) с оценками за последние 3 семестра или справка о сдаче кандидатских экзаменов из отдела послевузовского образования.
4. Заверенный список научных и научно-методических работ.
5. Свидетельства о внедрении; авторские учебные программы, отзывы на учебные пособия (если есть).
6. Заключение руководителя педагогической практикой о качестве работы.
7. Документы, свидетельствующие об участии в конференциях, конкурсах, выставках, программах, выполнении грантов и т.д.
8. Другие документы представляются по желанию соискателя (грамоты, отзывы, рекомендации и т.д.).
